Programme pédagogique

Evaluation de début d’année:

         Les deux premières semaines sont consacrées à la prise de contact et à l’évaluation des enfants. Celles-ci sont destinées à mettre les enfants en confiance et à les faire s’exprimer sur eux, sur les raisons et les buts de leur présence dans ce cours et pour l’enseignant, à présenter  les projets de leur classe.      

         Cette période permet à l’enseignant d’évaluer son public par des activités tests de présentation mutuelle, jeux oraux sur les prénoms ou écrits (jeu du pendu pour deviner le prénom d’un enfant, portrait chinois…). Au vu des capacités d’expression orale, de lecture, voire d’écriture des enfants, les enseignants sont à même de repérer les compétences à initier, renforcer ou à développer, et peuvent ainsi les orienter vers la classe qui leur est la plus appropriée ou leur proposer des activités  adaptées.

Réunions pédagogiques:

    Nous déterminons et élaborons le choix de la méthodologie et les grandes lignes du programme lors de réunions pédagogiques entre enseignants, assistants et moi-même.

    Ces réunions ont lieu une fois par mois les trois premiers mois puis une fois tous les deux mois pour échanger des idées, mettre en place les nouveaux projets, évaluer ceux déjà en cours afin de les poursuivre ou les modifier selon le succès remporté auprès des enfants et les progrès que ceux-ci auront effectués.

    Nous établissons une banque de ressources, tant d’idées que de matériel, à partager sur le site efgboston.org Les adresses e.mail de chacun des membres de l’équipe pédagogique sont échangées pour permettre la circulation du matériel et des projets de tous.

      En fin d’année, les enfants seront évalués sur des tests élaborés par notre équipe pédagogique.

Rythme scolaire:

    Dans la plupart des sites, l'école accueille des enfants de l'extérieur qui ont besoin de se déplacer et arrivent progressivement, laissant du temps d’« accueil » pour goûter et jouer. Ces temps libres sont animés par les enseignants.

    La classe proprement dite est structurée, bien qu’également interactive et ludique.

    En fin de classe, les enfants ont de nouveau une période plus détendue où ils font des exercices ludiques (jeux de société, Jacques a dit, jeu du portrait, jeu des métiers, mots croisés, devinettes, mini-scrabbles, jeu du pendu, jeu du baccalauréat, jeux des synonymes…), où ils apprennent à écouter (lecture offerte de poèmes, écoute de chansons, de contes…) et à créer avec les mots (création de sketchs ou pièces de théâtre, comptines, narrations fidèles ou fantaisistes d'histoires lues, jeux de rimes etc.).

Réunions de la communauté efgb:

         Considérant la diversité de la communauté francophone de la région de Boston (pays africains, Europe, Canada, Maghreb et Moyen-Orient), nous  invitons régulièrement des parents pour des interventions ponctuelles visant à présenter aux enfants divers éléments de la culture francophone.

        Nous organiserons une fois par trimestre un goûter, pique-nique ou barbecue qui réunissent parents, personnel enseignant et enfants où ces derniers présentent leurs travaux sous forme de spectacle ou d’exposition.

        Outre la fête et la présentation de l’achèvement des projets, ces réunions permettent de renforcer ou de créer des liens d’amitié entre membres de la communauté francophone, aussi bien entre les enfants qu’entre les adultes.